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Bausubstanz

Alle Ausgaben: Bausubstanz

Bausubstanz Jahrgang 2 (2011) Heft 1 ISSN Online: 2190-4278

Treffer in den folgenden Teilen:

Hilde Lerner, Franz Leutgeb, Emanuel Mairinger Leitfaden Fenstersanierung. Ökologische und technische Aspekte der Sanierung historischer Fenster. Tl.1: Geschichte des Kastenfensters, Bauphysik S. 48-55

„… Wissenschaftlich-Technischen Arbeitsgemeinschaft für Bauwerkserhaltung und Denkmalpflege e.V. (WTA)Hilde Lerner, Franz Leutgeb …” „… LernerÖkologieberaterin der bauXund GmbhDI Franz LeutgebLeiter des Chemikalienmanagements der bau-Xund Gmbh; Mitglied der …”

doi.org/10.51202/2190-4278-2011-1

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Bausubstanz

Alle Ausgaben: Bausubstanz

Bausubstanz Jahrgang 2 (2011) Heft 2 ISSN Online: 2190-4278

Treffer in den folgenden Teilen:

Hilde Lerner, Franz Leutgeb, Emanuel Mairinger Leitfaden Fenstersanierung. Ökologische und technische Aspekte der Sanierung historischer Fenster. Tl.2: Bauchemie, Bauökologie und Empfehlungen S. 36-45

„… Wissenschaftlich-Technischen Arbeitsgemeinschaft für Bauwerkserhaltung und Denkmalpflege e.V. (WTA)Hilde Lerner, Franz Leutgeb …” „… Bauteil.INFO/KONTAKTIng.HildegardLernerÖkologieberaterin der bauXund GmbhDIFranzLeutgebLeiter des Chemikalienmanagements der bau-Xund Gmbh; Mitglied der …”

doi.org/10.51202/2190-4278-2011-2

VDI Wissensforum GmbH - Fahrerassistenzsysteme und automatisiertes Fahren 2018

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VDI Wissensforum GmbH (Hrsg.)

Fahrerassistenzsysteme und automatisiertes Fahren 2018

Reihe: VDI-Berichte

Band 2335 2018

Treffer in den folgenden Teilen:

A. Noll, R. Schwarz, D. Reitze Intelligentes Fahrwerk – Aus Situationen lernen S. 91-106

„… Intelligentes Fahrwerk – Aus Situationen lernen M.Sc. Andreas Noll, Dr.-Ing. Ralf Schwarz …” „… Bedienhandlungen zu lernen und das Fahrwerk prädiktiv anzusteuern, sodass der Fahrkomfort optimiert, die …” „… Umfeldbeschreibung des Fahrzeugs, den Alltagssituationen und Bedienhandlungen zu lernen und das Fahrwerk prädiktiv …”

H. Fischer, L. Glas, C. Jannasch, K. Sölter Die Künstliche Intelligenz für Autonomes Fahren am Beispiel der StVO – Wie schafft ein autonomes Fahrzeug die Führerscheinprüfung? S. 79-90

„… Programmierung komplexer Wirkmechanismen ist die Verwendung von Verfahren des maschinellen Lernens. Die …” „… und Aufbereitung geeigneter Trainingsdaten trägt ebenfalls wesentlich zum (Lern-) Erfolg des Netzes …” „… Trainingsdaten haben im manuell pilotierten Straßenverkehr ihre Entsprechung in den Lern- und Prüfungsbögen der …”

M. Berk, D. Straub, O. Schubert, H.-M. Kroll, B. Buschardt Absicherung der Umfeldwahrnehmung von hoch- und vollautomatisierten Fahrzeugen S. 165-184

„… der Wahrnehmungszuverlässigkeit ohne Referenzwahrheit durch Flottendaten Das Konzept zum Lernen der …” „… Flottendaten abzuschätzen. Dem Lernen ohne Referenz liegt ein statistisches Modell für die gemeinsame …” „… statistischen Modells zum Lernen der Sensorfehlerraten ohne Referenz, dargestellt als Bayes’sches Netzwerk. Aus …”

M. Karg, C. Scharfenberger, R. Thiel Machine Learning for Vision-based Pedestrian Detection Achievements and Future Challenges S. 151-164

„… regelbasierte Algorithmen, welche kein datengetriebenes Lernen benötigen. Machine Learning ist diesem …” „… untergeordnet und fasst Algorithmen zusammen, welche automatisch von Daten lernen und somit einen …” „… , gelernt. Das Lernen beinhaltet abschlie- ßend eine Abbildung der Repräsentation auf die Objektkategorien …”

A. Sommer, V. L. Kaschub Streich- und Lenkgesten für manöverbasiertes automatisiertes Fahren: Streicheln Sie schon oder drücken Sie noch? S. 47-54

„… inspirierte Lenkkonzept stellt damit auch einen Migrationspfad für Akzeptanz und sukzessives Lernen für …” „… Lenkkonzept stellt damit auch einen Migrationspfad für Akzeptanz und sukzessives Lernen für intuitive Eingaben …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis

„… Intelligentes Fahrwerk – Aus Situationen lernen …”

S. Schacher, R. King Konzept für Mentorensysteme – Neuartige Fahrerassistenzsysteme am Beispiel Race Trainer S. 283-298

„… ) lernen und dabei zusätzlich vor gefährlichen Situationen geschützt werden. In Kapitel 2 wurde gezeigt …” „… : Kybernetische Grundlagen des Lernens und Lehrens. 4. Edition, Klett- Cotta, 1982 VDI-Berichte Nr. 2335, 2018298 …”

doi.org/10.51202/9783181023358

Günther Opp, Angela Bauer - Lebensraum Schule.

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Günther Opp (Hrsg.), Angela Bauer (Hrsg.)

Lebensraum Schule.

2015

Treffer in den folgenden Teilen:

Günther Opp, Angela Bauer, Jana Teichmann Schule als sozialer Lern- und Erfahrungsraum S. 311-320

„… 311 Günther Opp, Angela Bauer und Jana Teichmann Schule als sozialer Lern- und Erfahrungsraum …” „… Lebens und somit Lebensraum, sozialer Lern- und Erfahrungsraum. Ob Licht, Pflanzen, Kunst sowie …” „… sozialen Lern- und Erfahrungsraum zu erfahren und zu gestalten, sodass sie ein Haus des Lernens werden …”

Wilfried Buddensiek Flexible Lernraumgestaltung – Am Beispiel von Ganztagsschulen S. 183-200

„… kooperatives Lernen gefördert wird. Die Lernenden sollen Schlüsselqualifikationen wie Kommunikationsfähigkeit …” „… – Grundlagen, Anregungen, Hilfen. Gütersloh 2005 Lernende Schule. Themenheft »Lern(t)räume«. 2002 5 (20) …” „… Bereitschaft zum lebenslangen Lernen gefragt. Schulen sollen sich deshalb von Häusern der Belehrung zu Häusern …”

Stefan Appel Lebens-, Bildungs- und Erfahrungsräume in der Ganztagsschule S. 167-182

„… realisieren damit eine andere Lern- und Aufenthaltskultur. Das bedeutet auch, dass die zusätzlichen Räume der …” „… die als alles andere, nicht aber als kinder- und jugendfreundliche Lern- und Lebensstätten wirken …” „… Erwachsenenannahmen, wie Kinder und Jugendliche vermutlich ihre Lern-, Beschäftigungs- und Aufenthaltszeit im …”

Herbert Lutz Schulräume – Schulträume S. 71-80

„… des Lernens zu bauen, besser: zu entwickeln und zu gestalten. Neue Anforderungen Allem voran muss die …” „… , offene Unterrichtsformen, selbstständiges Lernen, Lernen mit Neuen Medien) zu verwirklichen, kann aus …” „… Klassenzimmer muss zu einem Raum der Klasse, der Klassengemeinschaft und des Lernens werden. Im Fokus steht der …”

Angela Bauer Schule als pädagogischer Raum – theoretische Überlegungen und praktische Konsequenzen S. 55-70

„… sind es bei circa 15.000 Unterrichtsstunden 675.000 Minuten, die wir in der Schule sind. Dort lernen …” „… wir fürs Leben. Das institutionalisierte Lernen und das eigentliche Leben sollten hierbei nah …” „… beieinander liegen. Es gilt nicht nur das Lernen zu organisieren, sondern auch den veränderten …”

Nicola Unger, Angela Bauer Didaktik und Raum – Lernformen und Raumstrukturen S. 81-96

„… Lernraum. Bezogen auf schulisches Lernen bedeutet dies, dass Raumplanung immer ein didaktisches Element …” „… mit entsprechender Auswirkung auf den Unterricht darstellt. Im Falle von Raum und Lernen kann man von …” „… einer natürlichen Dualität sprechen. Damit meinen wir, dass jedes dieser Phänomene, Raum und Lernen …”

Jörg-W. Link Schule als Lebensraum – Reformpädagogische Impulse und schulpädagogische Perspektiven S. 27-54

„… Unterrichtsanstalten Schulen zu machen, die für Schüler wie Lehrer Lebens-, Lern- und Erfahrungsräume boten. Mit drei …” „… der Mikrokosmos eines Schul-Dorfes, das für die Bewohner ein ganzheitlicher Lebens-, Lern- und …” „… Jörg-W. Link Diese natürliche Freiheit des Lernens war bewusste pädagogische Gestaltung des Raumes und …”

Nadine Metlitzky, Lutz Engelhardt »Bauliche Barrierefreiheit im Lebensraum Schule« S. 127-146

„… Nutzergruppen zu differenzieren: Schüler (d. h. diejenigen, die in der Schule lernen) Pädagogen (d. h …” „… ) Besucher (d. h. diejenigen, die die Schüler beim Lernen unterstützen, z. B. Eltern) Die Anforderungen an …” „… unterschiedlichen Lern- und Unterrichtssituationen (z. B. Gruppenarbeiten, individuelle Förderung oder gemeinsame …”

Manzo-Waldtraum Auf zur Natur – Die Manzoschule nutzt ihre Möglichkeiten S. 233-254

„… nutzt ihre Möglichkeiten Lernen im Manzo-Waldtraum ermöglicht eine aktive Auseinandersetzung mit dem …” „… »Lerngegenstand Natur«, z. B. durch sinnliche Wahrnehmung und im handelnden Umgang. Lernen gelingt besser, wenn es …” „… erinnern werden. Waldklassenzimmer (Lernen in der Natur)1 Vielfältige Erfahrungen konnten wir bereits im …”

Dörte Gebert Schulspeisung: Wie eine Schülerfirma auf Sankt Pauli Leib und Seele zusammen hält S. 295-310

„… , praxisorientierte Lernen mit einem konkreten Erfolgserlebnis – der fertigen Mahlzeit – bietet zahlreiche Chancen …” „… diesen Gründen lernen die Schüler in der Schule in der Friedrichstraße nicht nur deutsche Rechtschreibung …” „… vorbereiteten Listen fest. Sie lernen neue Lebensmittel kennen, erfahren etwas über die Unterschiede zwischen …”

Stichwortverzeichnis S. 335-336

„… Lebensgemeinschaftsschule 35 Lebenswelt 15 Lernen 58, 81, 183, 217 Lernraum 59, 83, 194 Licht 281 336 Stichwortverzeichnis M …” „… die Schnittstelle zwischen schulischem Lernen als pädagogischem Prozess und Schulraum als Teil …” „… gedacht – entsteht und genutzt werden kann. Beispielhaft wird das Lernen und Lehren in einem …”

Jörg Jakobi, Renée Braun Die »Dinos« gestalten ihren Klassenraum. Beispiel einer pädagogisch begründeten Klassenraumgestaltung an einer Förderschule S. 117-126

„… pädagogischen Atmosphäre – eines eigenen Lebensraumes. Aufgrund der individuellen Lern- und Lebenslagen, die …” „… und den Schülern damit die Möglichkeit geboten, selbstverantwortlich zu lernen und sich bei Bedarf …” „… deutlich. Einem Schüler der Gruppe fiel es sehr schwer, inmitten der anderen Schülertische zu lernen. Die …”

Bernd Gebert, Günther Opp Das macht Schule – Schüler gestalten ihre Schule S. 201-212

„… zukunftsfähig. Wenn Schüler dabei auch noch lernen, im Team zu arbeiten, bringt das zudem Erfahrungen, deren …” „… Gestaltung des eigenen Lebensraumes besser lernen als in einer Einrichtung, in der man etwa 14.000 Stunden …” „… Initiative und Erfolg miteinander zu tun haben, lernen Werte schätzen, bekommen Einblicke in neue Bereiche …”

Bernd Albert, Eduard Wisgalla Erziehung als Ortshandeln – Bauen für Geborgenheit S. 97-116

„… denen Lehrerpult, Bankreihen, Tafeln und ein oder zwei Schränke die Lern- und Lebenswelt für Kinder und …” „… -, Wohn- und Beschäftigungsräumen – miteinander leben und arbeiten lernen. Besonderes Augenmerk wurde auf …” „… individualisierender Unterricht entwickelt werden, der die Schüler zu erfolgreichem Lernen hätte führen können …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis S. 1-8

„… .................................. 295 Günther Opp, Angela Bauer und Jana Teichmann Schule als sozialer Lern- und Erfahrungsraum …” „… Waldklassenzimmer ist diesbezüglich ein kreativer Ansatz für die Auslotung praktikabler Alternativen zum Lernen im …” „… als Theorie und Praxis verstärkt im Diskurs um die Gestaltung des sozialen Lern- und Lebensraumes …”

Ute Reeh Was Kunst kann – Schulen brauchen Künstler S. 147-166

„… engagiert arbeiten und lernen zu können. Gibt man diesem Bedürfnis Raum, setzt man Kreativität und Energie …” „… wahrgenommen werden. Das ist eine notwendige Voraussetzung um engagiert arbeiten und lernen zu können. Gibt …” „… zu werden. Abb. 12: Lernen sich durchzusetzen gehört dazu 163 Was Kunst kann In einem nächsten …”

Coda: Wie Schüler ihre Schule sehen S. 321-330

„… gebe.« 322 »Mein Lieblingsort ist die Sitzecke im Englischatelier. Da lerne ich ganz in Ruhe Vokabeln …”

Günther Opp Schule als Raum und Lebenswelt S. 9-26

„… nicht nur Lebensnähe und Lernen auf der Grundlage praktischer Erfahrungen und sinnlicher Erlebnisse …” „… von Lernen und Leben in einer gegebenen Mit- und Umwelt an. Der Begriff der Lebenswelt fasst damit …” „… die Beurteilung der zukünftigen Lern- und Arbeitsleistung steigern. [...] Bei den Schülern erhöhen …”

Florian Glowatz-Frei Schulfreiräume nachhaltig gestalten S. 213-232

„… andere Lernsachverhalte gilt das gleiche: „Die Schüler sind wissbegierig, lernen aber am besten, wenn …” „… Besele, S.: Pausenlust statt Schulhoffrust. Dortmund 1999. Forster, J.: Räume zum Lernen und Spielen …”

Elke Frenzel Alles im grünen Bereich! Pflanzen zur Gestaltung von Schule als Lebensraum S. 255-280

„… Schulgebäude und Klassenzimmer sind nicht nur Orte des Lernens. Sie sind Lebensräume für Kinder und …” „… : http://www.hydroflora.de/de_download_studien.php. Stand 2000 Schaarschmidt, M.: Besser lernen im Klassenraum der Zukunft. In: Pluspunkt …”

Manfred Ross, Joachim Schmidberger Licht für den Lebensraum Schule S. 281-294

„… werden sollte. Literatur FVLR Fachverband Lichtkuppel, Lichtband und RWA e. V.: Besser Lernen bei …”

doi.org/10.51202/9783816794202

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VDI Wissensforum GmbH (Hrsg.)

SIMVEC 2022

Reihe: VDI-Berichte

Band 2407 2022

Treffer in den folgenden Teilen:

A. Backes Globales Systemverständnis von Simulationsmodellen durch Maschinelles Lernen S. 563-570

„… Globales Systemverständnis von Simulationsmodellen durch Maschinelles Lernen Dr. André Backes …” „… . Python-basierte Datenanalyse und Maschinelles Lernen Die Programmiersprache Python hat sich vor allem in den …” „… kommerzieller Software. Python zeichnet sich dadurch aus, dass einerseits Einsteiger die Sprache schnell lernen …”

A. Tuschkan, C. Simon, A. Palmisano, M. Živadinović, C. Aras, W. Ratzke, A. Belnarsch Batterieanalyse in der Elektromobilität – Ein Einblick in Methoden zur Batterieanalyse und Alterungsprädiktion bei elektrischen Fahrzeugflotten durch Kombination von konventionellen Ansätzen und masch... S. 103-118

„… Lernen Combining conventional and machine learning approaches to predict battery degradation based on …” „… . [17]. 5. Federated Learning – kollektives Lernen auf verteilten Daten Das Training ML-basierter …” „… Intelligenz und maschinellem Lernen 6) Verbindung aller relevanter Phasen des Produktlebenszyklus: Analyse …”

L. Burger, V. Dörlich, M. Burger Datenbasierte Schätzung von Kabelbündelsteifigkeiten mittels Gauß-Prozess-Regression S. 143-156

„… datenbasierten Ansatz aus dem Bereich der künstlichen Intelligenz, bzw. des maschinellen Lernens vor, mit dem …” „… daher einen datenbasierten Ansatz aus dem Bereich des maschinellen Lernens vor, mit dem diese effektiven …” „… datenbasierten Ansatz aus dem Maschinellen Lernen, um die Steifigkeiten des Bündels abschätzen zu können. Hierbei …”

J. Jahnke, S. Steidel, M. Burger, S. Emmerich Echtzeitfähige Simulation der Bodenwechselwirkung für Baumaschinen – Rekurrente Neuronale Netze und die Diskrete Elemente Methode zur Kraftprädiktion am Beispiel eines interaktiven Baggersimulators S. 619-628

„… Lernens (ML). Genauer verwenden wir sowohl Kennfeld-Methoden [6], als auch Rekurrente Neuronale Netze (RNN …” „… ), Sand-Kies-Gemisch (Mitte), polydisperses DEM-Modell (rechts) 3. Echtzeitfähige Ansätze des Maschinellen Lernens Im …” „… angepasst und wie üblich im Bereich des über-wachten Lernens in Trainings- und Testdatensätze aufgeteilt …”

Titelei/Inhaltsverzeichnis

„… von konventionellen Ansätzen und maschinellem Lernen …” „… Systemverständnis von Simulationsmodellen durch Maschinelles Lernen . . . . . . . 563A. Backes, TECOSIM …”

M. Burger, T. Jung, C. i Wu, T. Rothmann Umgebungsdaten und Dynamische Verkehrsszenarien zur Effizienten Erprobung von Fahrzeug-Systemen S. 423-436

„… Maschinellen Lernens (ML), aus vorhandenen Datenmengen wertvolle Erkenntnisse und Informationen zu gewinnen …” „… Lernens beispielsweise eignen sich, um datenbasiert dynamische Vorhersagemodelle abzuleiten oder um in …”

M. Hofmann, M. Voigt, C. Barchanski, H. Rudolf, F. Mantwill, R. Schulte Methode zum Vergleich von Baugruppen im Karosseriebau mittels Graphdatenbanken S. 157-168

„… Datenmodell, was zusammen mit dem maschinellen Lernen für die Vorhersage eines Produktverhaltens genutzt …”

C. Franke Integrative Architektur für die Simulation hoch automatisierter Fahrzeuge S. 571-608

„… Subsystemen sein. Aus Kapitel 4.3.2 lernen wir, dass der Simulatorkern z. B.  Reibungskoeffizienten für den …”

doi.org/10.51202/9783181024072

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